元认知策略与英语专业学生写作成绩关系研究
赵凌志;
摘要：
本文通过问卷调查与写作测试相结合的方法,探讨了英语专业学生写作学习策略的使用特点及元认知策略与其成绩的相关性等问题。结果表明,元认知策略与写作成绩存在显著性正相关,成功与不成功学习者在元认知写作策略的运用上存在很大差异。在此基础上提出一些建议,以促进学生写作能力和语言综合能力的提高。
关键词： 元认知策略;英语专业;学生;写作成绩
基金项目: 2011年度吉林省社会科学基金项目研究成果(编号:2011B181)
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