- 孙鹤娟;
建设新型教育智库是新时期教育科研系统新的发展方向和要求。但是当前地方教育科研机构却普遍面临着定位不明确,领导不重视,队伍配备差、素质低,缺少科研经费和现代化科研条件,各自为战、弱小散,成果质量低转化差等问题和难题,难以发挥应有的重要作用。为适应新的发展要求,形成新的教育科研发展格局,亟需对地方教育科研机构准确定位,建立充分发挥地方教育科研机构职能作用的体制机制;建立保障和推动机制,切实加强地方教育科研机构建设;建立协同创新的机制和平台,增强教育科研机构的创新活力和实效性;创新教育科研管理体制机制,推动教育科研广泛深入发展;切实提高教育科研成果质量,加速科研成果转化。
2015年06期 No.416 5-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 5371K] [下载次数：313 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 孙鹤娟;
建设新型教育智库是新时期教育科研系统新的发展方向和要求。但是当前地方教育科研机构却普遍面临着定位不明确,领导不重视,队伍配备差、素质低,缺少科研经费和现代化科研条件,各自为战、弱小散,成果质量低转化差等问题和难题,难以发挥应有的重要作用。为适应新的发展要求,形成新的教育科研发展格局,亟需对地方教育科研机构准确定位,建立充分发挥地方教育科研机构职能作用的体制机制;建立保障和推动机制,切实加强地方教育科研机构建设;建立协同创新的机制和平台,增强教育科研机构的创新活力和实效性;创新教育科研管理体制机制,推动教育科研广泛深入发展;切实提高教育科研成果质量,加速科研成果转化。
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管理是一门科学。教育科研信息化管理是管理科学在教育科学领域发展的必然产物。教育科研信息化管理的实施,既需要运用信息科学等新兴学科的知识和方法,也需要行为科学等社会科学理论的指导和支持。教育科研信息化管理管理本身不是目的,它必须通过科学有效的管理,来促进和推动教育科研沿着预定的轨道、朝着预定的目标健康发展。本文从搭建教育科学管理功能平台,开发教育科学管理功能资源体系,构建教育科学管理功能组织网络进行阐述,以期对教育科学管理功能的目标达到有所帮助。
2015年06期 No.416 10-11+119页 [查看摘要][在线阅读][下载 3277K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张延华;
管理是一门科学。教育科研信息化管理是管理科学在教育科学领域发展的必然产物。教育科研信息化管理的实施,既需要运用信息科学等新兴学科的知识和方法,也需要行为科学等社会科学理论的指导和支持。教育科研信息化管理管理本身不是目的,它必须通过科学有效的管理,来促进和推动教育科研沿着预定的轨道、朝着预定的目标健康发展。本文从搭建教育科学管理功能平台,开发教育科学管理功能资源体系,构建教育科学管理功能组织网络进行阐述,以期对教育科学管理功能的目标达到有所帮助。
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》颁布后,各地高中中外合作办学如雨后春笋般涌现,长春市高中也纷纷办起了国际班。但是在项目运行过程中逐渐暴露出了一些问题。探索提高高中国际班办学质量、完善课程体系、提高教师专业素养、规范办学行为的有效途径是保障国际班生存和发展关键。
2015年06期 No.416 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 1869K] [下载次数：180 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 鲁闻;
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》颁布后,各地高中中外合作办学如雨后春笋般涌现,长春市高中也纷纷办起了国际班。但是在项目运行过程中逐渐暴露出了一些问题。探索提高高中国际班办学质量、完善课程体系、提高教师专业素养、规范办学行为的有效途径是保障国际班生存和发展关键。
2015年06期 No.416 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 1869K] [下载次数：180 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 尹晓敏;
学校体育场馆面向社会开放后,学校应当承担对体育场馆的安全保障义务。学校安全保障义务的内容主要涵括场馆设施安全保证和服务管理安全保障两大方面。为转移学校在开放体育场馆中不可规避的风险,应设立与推行学校体育场馆公众责任险。
2015年06期 No.416 14-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 3209K] [下载次数：154 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 尹晓敏;
学校体育场馆面向社会开放后,学校应当承担对体育场馆的安全保障义务。学校安全保障义务的内容主要涵括场馆设施安全保证和服务管理安全保障两大方面。为转移学校在开放体育场馆中不可规避的风险,应设立与推行学校体育场馆公众责任险。
2015年06期 No.416 14-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 3209K] [下载次数：154 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 刘翠霞;王雯;
安全教育是幼儿园教育内容的重要组成部分,包括两个主要部分:对幼儿实施安全保护和培养幼儿自我保护意识和能力的教育。安全教育效果的好坏不仅影响幼儿终身的发展,同时也关乎到幼儿园的发展前途。在幼儿园安全教育系统中重要的教育要素之一是幼儿和幼儿教师的关系,两者之间的关系对幼儿园的安全教育水平和质量起到了至关重要的作用。本文基于师幼关系视角,从幼儿教师在安全教育中的主导性作用和幼儿主体地位的角度出发,对保护幼儿安全和幼儿自我保护进行了论述。
2015年06期 No.416 17-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 3159K] [下载次数：638 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：0 ] - 刘翠霞;王雯;
安全教育是幼儿园教育内容的重要组成部分,包括两个主要部分:对幼儿实施安全保护和培养幼儿自我保护意识和能力的教育。安全教育效果的好坏不仅影响幼儿终身的发展,同时也关乎到幼儿园的发展前途。在幼儿园安全教育系统中重要的教育要素之一是幼儿和幼儿教师的关系,两者之间的关系对幼儿园的安全教育水平和质量起到了至关重要的作用。本文基于师幼关系视角,从幼儿教师在安全教育中的主导性作用和幼儿主体地位的角度出发,对保护幼儿安全和幼儿自我保护进行了论述。
2015年06期 No.416 17-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 3159K] [下载次数：638 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：0 ] - 夏陈玲;
基础教育中,家庭教育的影响力也是不可低估的,好的家庭教育,可以促进学生的健康成长。本文主要总结基础教育阶段家庭教育出现的问题,针对这些问题提出合理的建议,从而使家庭教育与学校教育有效结合,形成合力,促进学生健康全面发展。
2015年06期 No.416 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1953K] [下载次数：396 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 夏陈玲;
基础教育中,家庭教育的影响力也是不可低估的,好的家庭教育,可以促进学生的健康成长。本文主要总结基础教育阶段家庭教育出现的问题,针对这些问题提出合理的建议,从而使家庭教育与学校教育有效结合,形成合力,促进学生健康全面发展。
2015年06期 No.416 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1953K] [下载次数：396 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 赵志丹;
在市场经济的大环境中,教育体制改革不断深入,政府逐渐将权力下放,使学校的自主管理权得到增强。学校为了获取有利的资源,培养能够适应这一时代需求的人才,亟需提升学校核心竞争力。作为课程体系中重要组成部分的校本课程及其实施增大了学校的自主权。那么,为提升学校核心竞争力,校本课程可以做什么?本文基于分析学校核心竞争力与校本课程的关系,最终提出校本课程及其实施可提升学校核心竞争力之道。
2015年06期 No.416 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 3254K] [下载次数：115 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 赵志丹;
在市场经济的大环境中,教育体制改革不断深入,政府逐渐将权力下放,使学校的自主管理权得到增强。学校为了获取有利的资源,培养能够适应这一时代需求的人才,亟需提升学校核心竞争力。作为课程体系中重要组成部分的校本课程及其实施增大了学校的自主权。那么,为提升学校核心竞争力,校本课程可以做什么?本文基于分析学校核心竞争力与校本课程的关系,最终提出校本课程及其实施可提升学校核心竞争力之道。
2015年06期 No.416 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 3254K] [下载次数：115 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ]
- 张蕊;
据调查数据显示,在有关亲子关系的测评指标中,亲子沟通得分显著较低,沟通状态不佳。文章在生态发展观的视角下,结合定量数据,一方面,论证亲子沟通作为微观系统的一份子对孩子积极心态的形成产生的必然影响,在此基础上说明亲子沟通在孩子健康成长的过程中具备的重要意义;另一方面,将父母亲学历作为宏观系统的影响因素来分析其对亲子沟通产生的影响,并希望以此引起大家对其它可能引起亲子沟通状况不佳因素的重视。
2015年06期 No.416 25-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 4108K] [下载次数：287 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 张蕊;
据调查数据显示,在有关亲子关系的测评指标中,亲子沟通得分显著较低,沟通状态不佳。文章在生态发展观的视角下,结合定量数据,一方面,论证亲子沟通作为微观系统的一份子对孩子积极心态的形成产生的必然影响,在此基础上说明亲子沟通在孩子健康成长的过程中具备的重要意义;另一方面,将父母亲学历作为宏观系统的影响因素来分析其对亲子沟通产生的影响,并希望以此引起大家对其它可能引起亲子沟通状况不佳因素的重视。
2015年06期 No.416 25-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 4108K] [下载次数：287 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 田学英;
教师是学生心理发展过程中的重要客体。温尼科特客体关系理论中所倡导的母亲对孩子的敏感回应、提供"抱持性环境"、发展孩子"真性自体"、做"恰恰好的妈妈"等理念对全员育人形势下良好师生关系的构建有着积极的意义。
2015年06期 No.416 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 3119K] [下载次数：576 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ] - 田学英;
教师是学生心理发展过程中的重要客体。温尼科特客体关系理论中所倡导的母亲对孩子的敏感回应、提供"抱持性环境"、发展孩子"真性自体"、做"恰恰好的妈妈"等理念对全员育人形势下良好师生关系的构建有着积极的意义。
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胡塞尔所说的"生活世界"有两种含义:一是作为经验实在的客观生活世界,一是作为纯粹先验现象的主观生活世界。教育在本质上具有"生活世界"的品性意味着教育生活世界不是课题化的世界;意味着教育的多姿丰盈,充满活力,而不是一潭死水;意味着教育要将被事实所掩盖之下的人性、价值和意义呈现出来,并使学生养成这样的品质。
2015年06期 No.416 32-33+31页 [查看摘要][在线阅读][下载 3077K] [下载次数：311 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 李刚刚;李磊;
胡塞尔所说的"生活世界"有两种含义:一是作为经验实在的客观生活世界,一是作为纯粹先验现象的主观生活世界。教育在本质上具有"生活世界"的品性意味着教育生活世界不是课题化的世界;意味着教育的多姿丰盈,充满活力,而不是一潭死水;意味着教育要将被事实所掩盖之下的人性、价值和意义呈现出来,并使学生养成这样的品质。
2015年06期 No.416 32-33+31页 [查看摘要][在线阅读][下载 3077K] [下载次数：311 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 李焕武;
教育评价的理想是要理想地解决教育评价问题。问题因其诊断的视角不同而不同,从范式的视角看,教育评价存在常规问题和范式问题。为了解决第一、二、三代评价中存在的"管理特权化、价值模糊化和方法迷信化"等范式问题,第四代评价以建构主义方法论为指导,提出了响应式评价和诠释辩证法的评价观。第四代评价是教育评价的新冒险,但值得一试。
2015年06期 No.416 34-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 3014K] [下载次数：577 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 李焕武;
教育评价的理想是要理想地解决教育评价问题。问题因其诊断的视角不同而不同,从范式的视角看,教育评价存在常规问题和范式问题。为了解决第一、二、三代评价中存在的"管理特权化、价值模糊化和方法迷信化"等范式问题,第四代评价以建构主义方法论为指导,提出了响应式评价和诠释辩证法的评价观。第四代评价是教育评价的新冒险,但值得一试。
2015年06期 No.416 34-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 3014K] [下载次数：577 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 张晓阳;
纵观教育概念的演变和发展历程,教育概念的内涵不断丰富,大体经过了萌芽期、发展期和成熟期。在概念变迁的过程中呈现出了所处时代的要求,并促进了教育理论的日趋成熟,更好地认识现代教育为我国教育事业做出的贡献。
2015年06期 No.416 37-38+36页 [查看摘要][在线阅读][下载 3030K] [下载次数：394 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张晓阳;
纵观教育概念的演变和发展历程,教育概念的内涵不断丰富,大体经过了萌芽期、发展期和成熟期。在概念变迁的过程中呈现出了所处时代的要求,并促进了教育理论的日趋成熟,更好地认识现代教育为我国教育事业做出的贡献。
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我国各省市自治区义务教育的发展水平究竟存在怎样的差异?本文采用因子分析法构建了我国义务教育发展水平的综合评价模型,从而比较客观地呈现了各个地区义务教育发展水平的差异,进而为如何均衡发展各地区义务教育提出了一些政策建议。
2015年06期 No.416 39-42+81页 [查看摘要][在线阅读][下载 5168K] [下载次数：180 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 朱茂勇;
我国各省市自治区义务教育的发展水平究竟存在怎样的差异?本文采用因子分析法构建了我国义务教育发展水平的综合评价模型,从而比较客观地呈现了各个地区义务教育发展水平的差异,进而为如何均衡发展各地区义务教育提出了一些政策建议。
2015年06期 No.416 39-42+81页 [查看摘要][在线阅读][下载 5168K] [下载次数：180 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 王竹梅;
卢梭是西方教育史上自然主义教育理论的杰出代表,《爱弥儿》集中体现了他的这一思想,至今仍发人深省。自然主义思想对于我们当前少先队活动课的实施有着巨大的现实意义和启示。
2015年06期 No.416 43-44+54页 [查看摘要][在线阅读][下载 3044K] [下载次数：378 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：0 ] - 王竹梅;
卢梭是西方教育史上自然主义教育理论的杰出代表,《爱弥儿》集中体现了他的这一思想,至今仍发人深省。自然主义思想对于我们当前少先队活动课的实施有着巨大的现实意义和启示。
2015年06期 No.416 43-44+54页 [查看摘要][在线阅读][下载 3044K] [下载次数：378 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：0 ] - 刘文婷;
教育是人类社会特有的一种培养人的活动,教育的发展必然要受社会诸方面的制约,这并不能使我们忽略教育本身的独立性品质,历来学者对教育公平的阐述、发问以及诠释都是基于教育活动有形的、外在化的形式。反言之,对公平的定位从未跳出政治、经济与文化的势力范围,无视教育本身的人文精神,陷入了边缘化、表层化之泥潭。本文从教育自身属性和逻辑出发来探究教育公平的实质,通过对教育公平的再认识来明晰教育方向,在呼吁公平的实践中迈出有意义的一步。
2015年06期 No.416 45-47+137页 [查看摘要][在线阅读][下载 4230K] [下载次数：91 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 刘文婷;
教育是人类社会特有的一种培养人的活动,教育的发展必然要受社会诸方面的制约,这并不能使我们忽略教育本身的独立性品质,历来学者对教育公平的阐述、发问以及诠释都是基于教育活动有形的、外在化的形式。反言之,对公平的定位从未跳出政治、经济与文化的势力范围,无视教育本身的人文精神,陷入了边缘化、表层化之泥潭。本文从教育自身属性和逻辑出发来探究教育公平的实质,通过对教育公平的再认识来明晰教育方向,在呼吁公平的实践中迈出有意义的一步。
2015年06期 No.416 45-47+137页 [查看摘要][在线阅读][下载 4230K] [下载次数：91 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 孙冲;
建国以来城市义务教育择校问题一直困扰着我国教育部门,时至今日城市义务教育择校仍"高烧不退",并呈现愈演愈烈之势。下面以城市义务教育政策的文本变迁为切入点,以城市义务教育的发展阶段为划分标准,将择校政策划分为三大阶段,并进一步对城市义务教育择校政策的成效及成因进行分析,最后展望我国城市义务教育择校政策的发展趋势。
2015年06期 No.416 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 3201K] [下载次数：255 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 孙冲;
建国以来城市义务教育择校问题一直困扰着我国教育部门,时至今日城市义务教育择校仍"高烧不退",并呈现愈演愈烈之势。下面以城市义务教育政策的文本变迁为切入点,以城市义务教育的发展阶段为划分标准,将择校政策划分为三大阶段,并进一步对城市义务教育择校政策的成效及成因进行分析,最后展望我国城市义务教育择校政策的发展趋势。
2015年06期 No.416 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 3201K] [下载次数：255 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 吴小叶;廖正文;
当前,由于社会客观和家长主观上都对未成年人的期望不断提高以及未成年人身上所出现的新情况、新特点,对家长的教育能力提出严峻挑战,家长培养子女的难度不断加大。与之相对的是,由于社会、家庭以及家长教育指导等教育支持的不够,家长时间、精力有限和家长教育素养整体不高,导致家长的教育力量明显不足,家庭教育陷入困境。家长教育摆脱困境的出路主要在于一靠个体即家长教育素养的提高,二靠集体即"三位一体"教育格局的重塑。
2015年06期 No.416 51-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 4237K] [下载次数：550 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：0 ] - 吴小叶;廖正文;
当前,由于社会客观和家长主观上都对未成年人的期望不断提高以及未成年人身上所出现的新情况、新特点,对家长的教育能力提出严峻挑战,家长培养子女的难度不断加大。与之相对的是,由于社会、家庭以及家长教育指导等教育支持的不够,家长时间、精力有限和家长教育素养整体不高,导致家长的教育力量明显不足,家庭教育陷入困境。家长教育摆脱困境的出路主要在于一靠个体即家长教育素养的提高,二靠集体即"三位一体"教育格局的重塑。
2015年06期 No.416 51-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 4237K] [下载次数：550 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：0 ] - 虞嘉琦;
教育因其所遇之变故而改革,以捄溢扶衰、创制垂统为鹄的。但改革绝非"改其道",而是"改其制",这一方面需要"立王正始",以明确政府职责,统一改革思想,激发群众力量,坚持不变原则,另一方面要求"存二王后",以整合殊异的精神资源,弥合历史的断裂,对治历史的惯性。此外还需遵循"天下非一"原则,谨敬谦让,缓缓图之,从实求知,考虑各地的具体情况,允许地方的合理要求,尊重人民的特殊需要。唯此,我国才能建立开放、连贯、合适、合理的教育体系。
2015年06期 No.416 55-57+174页 [查看摘要][在线阅读][下载 4088K] [下载次数：123 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 虞嘉琦;
教育因其所遇之变故而改革,以捄溢扶衰、创制垂统为鹄的。但改革绝非"改其道",而是"改其制",这一方面需要"立王正始",以明确政府职责,统一改革思想,激发群众力量,坚持不变原则,另一方面要求"存二王后",以整合殊异的精神资源,弥合历史的断裂,对治历史的惯性。此外还需遵循"天下非一"原则,谨敬谦让,缓缓图之,从实求知,考虑各地的具体情况,允许地方的合理要求,尊重人民的特殊需要。唯此,我国才能建立开放、连贯、合适、合理的教育体系。
2015年06期 No.416 55-57+174页 [查看摘要][在线阅读][下载 4088K] [下载次数：123 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 罗春玉;
好的教育方法是取得教育目的前提条件。《理想国》所提倡的教育方法论不仅适用于当时的理想城邦,而且对于我国今日教育的实施同样具有重要借鉴意义。本研究主要探析了其苏格拉底对话法、实践锻炼法、因材施教法、游戏教学法等对我国当代教育的影响。
2015年06期 No.416 58-59+66页 [查看摘要][在线阅读][下载 3033K] [下载次数：698 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 罗春玉;
好的教育方法是取得教育目的前提条件。《理想国》所提倡的教育方法论不仅适用于当时的理想城邦,而且对于我国今日教育的实施同样具有重要借鉴意义。本研究主要探析了其苏格拉底对话法、实践锻炼法、因材施教法、游戏教学法等对我国当代教育的影响。
2015年06期 No.416 58-59+66页 [查看摘要][在线阅读][下载 3033K] [下载次数：698 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 郑晓坤;崔明福;
蒙台梭利是20世纪意大利著名的幼儿教育家,她不仅在幼儿教育史上是一个资深的学者和教育家,而且在特殊教育史上也产生了巨大的影响。本文从蒙台梭利有关特殊教育教师的使命,特殊教育教师对儿童进行感官训练的原则与方法等方面来阐述其幼儿特殊教育思想和理论,并从中获得启发,从而促进我国现今特殊教育师资培养体系的合理建构与完善。
2015年06期 No.416 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 2139K] [下载次数：605 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 郑晓坤;崔明福;
蒙台梭利是20世纪意大利著名的幼儿教育家,她不仅在幼儿教育史上是一个资深的学者和教育家,而且在特殊教育史上也产生了巨大的影响。本文从蒙台梭利有关特殊教育教师的使命,特殊教育教师对儿童进行感官训练的原则与方法等方面来阐述其幼儿特殊教育思想和理论,并从中获得启发,从而促进我国现今特殊教育师资培养体系的合理建构与完善。
2015年06期 No.416 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 2139K] [下载次数：605 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘沙;
小学阶段,是个体一生中发展、成长的重要时期。这一时期,个体从之前单一的家庭环境发展为双重环境,即家庭和学校,学校进入到个体发展网络系统中,并且儿童处在学校的时间要远远长于在家庭中的时间。学校因素成为影响小学生发展的关键因素。本文主要探讨学校影响因素对小学生人格的影响,这对小学生未来的发展起着至关重要的作用,以期给广大教育工作者以启示。
2015年06期 No.416 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1965K] [下载次数：526 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 刘沙;
小学阶段,是个体一生中发展、成长的重要时期。这一时期,个体从之前单一的家庭环境发展为双重环境,即家庭和学校,学校进入到个体发展网络系统中,并且儿童处在学校的时间要远远长于在家庭中的时间。学校因素成为影响小学生发展的关键因素。本文主要探讨学校影响因素对小学生人格的影响,这对小学生未来的发展起着至关重要的作用,以期给广大教育工作者以启示。
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儿童的暴力行为是内外因素共同作用的结果。外在因素包括家庭因素和社会环境因素,内在因素包括挫折情绪、认知水平和移情能力。我国学者根据其影响因素提出过很多干预方法,但我认为对于儿童暴力行为干预应试着从新的角度着手,与时俱进的发展。
2015年06期 No.416 64-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 2978K] [下载次数：558 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 狄聪;
儿童的暴力行为是内外因素共同作用的结果。外在因素包括家庭因素和社会环境因素,内在因素包括挫折情绪、认知水平和移情能力。我国学者根据其影响因素提出过很多干预方法,但我认为对于儿童暴力行为干预应试着从新的角度着手,与时俱进的发展。
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- 曹嘉纯;
本研究旨在对江苏省泰州市海陵区某小学的英语作业进行调查,从作业形式、完成时间以及学生的情感态度三个方面展开,分析在作业布置中所存在的问题及原因,并根据新课改要求以及实际情况提出改进对策与建议。
2015年06期 No.416 67-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 2674K] [下载次数：530 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 曹嘉纯;
本研究旨在对江苏省泰州市海陵区某小学的英语作业进行调查,从作业形式、完成时间以及学生的情感态度三个方面展开,分析在作业布置中所存在的问题及原因,并根据新课改要求以及实际情况提出改进对策与建议。
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结合新疆吐鲁番市近十年城镇人口的发展变化,从学校数量及规模、学校服务人口和服务半径分析了吐鲁番市2006-2011年学校布局调整实效。运用联合国法预测了吐鲁番市2015年、2020年、2030年城镇化率,并利用城镇化进程中学龄人口转移模型估算出转移的学龄人口,从在校生人数、班级数和教职工数、学校规模三方面预测了城镇教育需求,为新一轮城镇化发展中吐鲁番市学校布局的规划提供了思路。
2015年06期 No.416 70-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 3968K] [下载次数：190 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ] - 蔡文伯;杨涟慧;马萍;
结合新疆吐鲁番市近十年城镇人口的发展变化,从学校数量及规模、学校服务人口和服务半径分析了吐鲁番市2006-2011年学校布局调整实效。运用联合国法预测了吐鲁番市2015年、2020年、2030年城镇化率,并利用城镇化进程中学龄人口转移模型估算出转移的学龄人口,从在校生人数、班级数和教职工数、学校规模三方面预测了城镇教育需求,为新一轮城镇化发展中吐鲁番市学校布局的规划提供了思路。
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家庭是社会的细胞,在人一生的成长过程中家庭教育起着极为显著的作用。家庭教育以缩影的形式包含了所有的教育功能及其内容。本文主要从武定傈僳族家庭教育入手,揭示武定傈僳族家庭教育的现状,找出原因并提出对策,从而为提高家庭教育的质量提供有意义的参考。
2015年06期 No.416 74-76+9页 [查看摘要][在线阅读][下载 4281K] [下载次数：200 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 李紫娟;
家庭是社会的细胞,在人一生的成长过程中家庭教育起着极为显著的作用。家庭教育以缩影的形式包含了所有的教育功能及其内容。本文主要从武定傈僳族家庭教育入手,揭示武定傈僳族家庭教育的现状,找出原因并提出对策,从而为提高家庭教育的质量提供有意义的参考。
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通过相关数据分析发现,西藏中小学师资截至2012至2013学年初,生师比较低,但教师总量短缺;男性教师与女性教师数量基本相同,但在配置上存在区域差异;高级职称配置存在城乡差异,小学中高级教师比例比较高,而初中较低;义务教育阶段师资学历水平高。
2015年06期 No.416 77-78+156页 [查看摘要][在线阅读][下载 2973K] [下载次数：316 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 纪春梅;张相荣;
通过相关数据分析发现,西藏中小学师资截至2012至2013学年初,生师比较低,但教师总量短缺;男性教师与女性教师数量基本相同,但在配置上存在区域差异;高级职称配置存在城乡差异,小学中高级教师比例比较高,而初中较低;义务教育阶段师资学历水平高。
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通过问卷和访谈调查,对四川省雅安市六县二区幼儿教师结构现状以及农村民办幼儿教师职后培训进行了研究,分析了雅安市农村民办幼儿教师职后培训在培训内容、形式以及评价考核方式上存在的问题,并提出相应的措施,以期促进雅安市农村民办幼儿教师专业知识结构的完善与专业水平的提高,从而提升雅安市农村学前教育质量。
2015年06期 No.416 79-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 3103K] [下载次数：372 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 郭红霞;陈明;
通过问卷和访谈调查,对四川省雅安市六县二区幼儿教师结构现状以及农村民办幼儿教师职后培训进行了研究,分析了雅安市农村民办幼儿教师职后培训在培训内容、形式以及评价考核方式上存在的问题,并提出相应的措施,以期促进雅安市农村民办幼儿教师专业知识结构的完善与专业水平的提高,从而提升雅安市农村学前教育质量。
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- 杨舍莉;
当下中国由于城市化进程的加快,农村社会面临前所未有的变革,农村教育亦问题重重。西北贫困地区经济发展落后,城市化水平低,城市化对该地区农村教育的影响具有其地域特殊性。通过对西北某农村学区的调研发现,城市化进程下当地农村学校的入学人数锐减、空壳学校增多,而教师流动则较为稳定。同时,现阶段该地区农村教育在教育质量的保证、教师质量的保障、农村学校的发展上依然存在诸多问题。本文建议政府需从改革农村教育理念、保障教师质量、合理布局农村学校三方面着手,以促进我国贫困地区农村教育在城市化进程下的平稳过渡及可持续发展。
2015年06期 No.416 82-85+100页 [查看摘要][在线阅读][下载 5229K] [下载次数：267 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 杨舍莉;
当下中国由于城市化进程的加快,农村社会面临前所未有的变革,农村教育亦问题重重。西北贫困地区经济发展落后,城市化水平低,城市化对该地区农村教育的影响具有其地域特殊性。通过对西北某农村学区的调研发现,城市化进程下当地农村学校的入学人数锐减、空壳学校增多,而教师流动则较为稳定。同时,现阶段该地区农村教育在教育质量的保证、教师质量的保障、农村学校的发展上依然存在诸多问题。本文建议政府需从改革农村教育理念、保障教师质量、合理布局农村学校三方面着手,以促进我国贫困地区农村教育在城市化进程下的平稳过渡及可持续发展。
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义务教育县域均衡发展是实现教育公平的重要基础,是贯彻党的群众路线的内在要求,是增强农民政治认同的重要途径。当前,义务教育县域均衡发展面临的障碍主要有四个方面:办学条件不均衡状况难以改变,师资力量不均衡格局难以打破,教育质量不均衡现象比较突出,教育经费投入不合理现象依然存在。推进义务教育县域均衡发展,必须以义务教育学校标准化建设为契机改善薄弱学校的办学条件,以健全的教师管理体制为手段推动师资合理流动,以优质教育资源共享为依托提升薄弱学校的教育质量,以完善的教育投入机制为保障确保农村学校的教育经费。
2015年06期 No.416 86-88+16页 [查看摘要][在线阅读][下载 4428K] [下载次数：180 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 曾贤杰;彭正德;
义务教育县域均衡发展是实现教育公平的重要基础,是贯彻党的群众路线的内在要求,是增强农民政治认同的重要途径。当前,义务教育县域均衡发展面临的障碍主要有四个方面:办学条件不均衡状况难以改变,师资力量不均衡格局难以打破,教育质量不均衡现象比较突出,教育经费投入不合理现象依然存在。推进义务教育县域均衡发展,必须以义务教育学校标准化建设为契机改善薄弱学校的办学条件,以健全的教师管理体制为手段推动师资合理流动,以优质教育资源共享为依托提升薄弱学校的教育质量,以完善的教育投入机制为保障确保农村学校的教育经费。
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教育资源配置是否公平是教育公平的核心。然而,由于"撤点并校"政策的实施以及城乡二元结构的影响,四川省通江县城乡小学在教育资源配置方面出现了严重失衡的现象。因此,本文将以教育资源配置为出发点,从教育财政体制、学校发展、教师待遇三方面来分析通江县城乡小学教育资源配置失衡的原因,并就此提出优化该县域内城乡小学教育资源配置的政策建议。
2015年06期 No.416 89-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 3139K] [下载次数：411 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 赵智兴;
教育资源配置是否公平是教育公平的核心。然而,由于"撤点并校"政策的实施以及城乡二元结构的影响,四川省通江县城乡小学在教育资源配置方面出现了严重失衡的现象。因此,本文将以教育资源配置为出发点,从教育财政体制、学校发展、教师待遇三方面来分析通江县城乡小学教育资源配置失衡的原因,并就此提出优化该县域内城乡小学教育资源配置的政策建议。
2015年06期 No.416 89-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 3139K] [下载次数：411 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 周力;纪国和;张霞;
实现基础教育均衡发展是我国一直追求的目标,但是目前还是存在很多的问题和缺陷。如学校布局、师资配备、学生分布、各类教育发展、办学条件都存在不均衡现象。本文从这些问题出发提出相应的解决策略。
2015年06期 No.416 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1834K] [下载次数：89 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 周力;纪国和;张霞;
实现基础教育均衡发展是我国一直追求的目标,但是目前还是存在很多的问题和缺陷。如学校布局、师资配备、学生分布、各类教育发展、办学条件都存在不均衡现象。本文从这些问题出发提出相应的解决策略。
2015年06期 No.416 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1834K] [下载次数：89 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 张欣;
以双因素理论为视角研究农村青年教师激励管理,有利于针对其激励需求分层次激励。农村青年教师激励存在着工资待遇水平低、组织环境欠佳、职业发展受限、教学工作遭遇困难、工作成就感低等问题,应将保健和激励因素策略相结合,激发其内在动力。
2015年06期 No.416 94-95+113页 [查看摘要][在线阅读][下载 3034K] [下载次数：377 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：35 ] |[阅读次数：0 ] - 张欣;
以双因素理论为视角研究农村青年教师激励管理,有利于针对其激励需求分层次激励。农村青年教师激励存在着工资待遇水平低、组织环境欠佳、职业发展受限、教学工作遭遇困难、工作成就感低等问题,应将保健和激励因素策略相结合,激发其内在动力。
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科学编排学生座位,有利于加强课堂教学管理,提升学生素质。本文以安徽省天长市四所农村中心小学为对象,来了解农村小学座位编排现状。笔者通过观察和访谈调查,发现当地小学由于国家的撤点并校政策以及农村教师科学性素养不高等原因,造成班级座位存在班额过大、编排模式单一以及编排考虑因素过于单一等问题。结合当地的具体情况,本文提出学校、政府给予一定的物质帮助以及教师提高自身的重视、积极的探索等方式,有针对性地解决当前农村座位编排的问题。
2015年06期 No.416 96-97+110页 [查看摘要][在线阅读][下载 2976K] [下载次数：684 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：1 ] - 王秋月;
科学编排学生座位,有利于加强课堂教学管理,提升学生素质。本文以安徽省天长市四所农村中心小学为对象,来了解农村小学座位编排现状。笔者通过观察和访谈调查,发现当地小学由于国家的撤点并校政策以及农村教师科学性素养不高等原因,造成班级座位存在班额过大、编排模式单一以及编排考虑因素过于单一等问题。结合当地的具体情况,本文提出学校、政府给予一定的物质帮助以及教师提高自身的重视、积极的探索等方式,有针对性地解决当前农村座位编排的问题。
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- 张田利;
师德不仅是教师队伍专业化建设的主要内容,也是学校德育工作的重要精神支撑。新时代背景下,将社会主义核心价值观融入中小学师德建设,体现了中小学教师价值观的与时俱进性。在解读社会主义核心价值观的基础上,阐明其与中小学师德建设的内在关联,并就此论述社会主义核心价值观融入师德建设过程的外部阻力与内部困境,最后就社会主义核心价值观融入中小学师德建设路径作出了进一步的探讨。
2015年06期 No.416 111-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 3179K] [下载次数：411 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 张田利;
师德不仅是教师队伍专业化建设的主要内容,也是学校德育工作的重要精神支撑。新时代背景下,将社会主义核心价值观融入中小学师德建设,体现了中小学教师价值观的与时俱进性。在解读社会主义核心价值观的基础上,阐明其与中小学师德建设的内在关联,并就此论述社会主义核心价值观融入师德建设过程的外部阻力与内部困境,最后就社会主义核心价值观融入中小学师德建设路径作出了进一步的探讨。
2015年06期 No.416 111-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 3179K] [下载次数：411 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 周丽;俞爱宗;
中小学教师的职业成熟度不仅关系到教育教学工作的开展,更对学生的成长有着至关重要的作用。教师职业成熟度结构是对教师职业成熟度的具体描述。笔者通过对已有文献的检索和整理,发现教师职业成熟度结构的划分主要有二分法、三分法和多维结构,国内外尚没有统一的规定和标准。本文在整理和归纳教师职业成熟度结构研究现状的基础上,结合教育学、职业心理学、教师专业标准等理论,尝试建构出教师职业成熟度三维模型即教师职业心理成熟度、教师职业能力成熟度和教师职业生活成熟度,为以后的实证研究做基础。
2015年06期 No.416 114-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 2957K] [下载次数：215 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 周丽;俞爱宗;
中小学教师的职业成熟度不仅关系到教育教学工作的开展,更对学生的成长有着至关重要的作用。教师职业成熟度结构是对教师职业成熟度的具体描述。笔者通过对已有文献的检索和整理,发现教师职业成熟度结构的划分主要有二分法、三分法和多维结构,国内外尚没有统一的规定和标准。本文在整理和归纳教师职业成熟度结构研究现状的基础上,结合教育学、职业心理学、教师专业标准等理论,尝试建构出教师职业成熟度三维模型即教师职业心理成熟度、教师职业能力成熟度和教师职业生活成熟度,为以后的实证研究做基础。
2015年06期 No.416 114-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 2957K] [下载次数：215 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 陈然;
基础教育改革使得原来的课程体系和课程观念发生了彻底改变,这次的基础教育新课程是对原来的课程哲学观和价值观的调整。教师在课程改革中起着关键性的作用。因此,这对教师的思想观念和教学素养提出了巨大挑战,促使教师实现角色转变,同时教师应通过建立专业理想、拓展深化专业知识、提高专业能力、形成自我这几个策略进行持续的专业发展。
2015年06期 No.416 117-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 3157K] [下载次数：442 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 陈然;
基础教育改革使得原来的课程体系和课程观念发生了彻底改变,这次的基础教育新课程是对原来的课程哲学观和价值观的调整。教师在课程改革中起着关键性的作用。因此,这对教师的思想观念和教学素养提出了巨大挑战,促使教师实现角色转变,同时教师应通过建立专业理想、拓展深化专业知识、提高专业能力、形成自我这几个策略进行持续的专业发展。
2015年06期 No.416 117-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 3157K] [下载次数：442 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 叶莎莎;
当今社会学生和教师均存在课堂不安全感现象,但众多研究者多从学生角度出发,忽视了教师在中学课堂教学中的不安全感现象。本文将研究视角放在教师群体上,从课堂安全感的涵义出发,认为:教师课堂安全感是指教师能够具备掌控课堂的能力,自信从容进行教学,指导学生高效学习,从而分析其表现为社会背景、学校环境和管理、教师自身因素三个方面的影响因素,进而提出加强教师自身内部调节和学校管理者外部调适的两大建议,从而增强教师课堂安全感,顺利开展教育教学。
2015年06期 No.416 120-121+116页 [查看摘要][在线阅读][下载 2925K] [下载次数：164 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 叶莎莎;
当今社会学生和教师均存在课堂不安全感现象,但众多研究者多从学生角度出发,忽视了教师在中学课堂教学中的不安全感现象。本文将研究视角放在教师群体上,从课堂安全感的涵义出发,认为:教师课堂安全感是指教师能够具备掌控课堂的能力,自信从容进行教学,指导学生高效学习,从而分析其表现为社会背景、学校环境和管理、教师自身因素三个方面的影响因素,进而提出加强教师自身内部调节和学校管理者外部调适的两大建议,从而增强教师课堂安全感,顺利开展教育教学。
2015年06期 No.416 120-121+116页 [查看摘要][在线阅读][下载 2925K] [下载次数：164 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 赵迪;苏琪;李德显;
如何减少课堂问题行为的产生,保持良好的课堂教学纪律,是初任教师在教学中面临的主要问题之一。本文总结了课堂问题行为的类型、特点及师生双方面的影响,主要从教师、学生、环境三个方面深入分析了初任教师课堂中学生问题行为产生的原因,并提出了内部控制与外部控制结合、"家校合一"等优化课堂问题行为管理的对策。在教学实践方面,希望能给予初任教师一定启发。减少问题行为的发生,是本文欲要达到的目的。
2015年06期 No.416 122-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 2908K] [下载次数：474 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：0 ] - 赵迪;苏琪;李德显;
如何减少课堂问题行为的产生,保持良好的课堂教学纪律,是初任教师在教学中面临的主要问题之一。本文总结了课堂问题行为的类型、特点及师生双方面的影响,主要从教师、学生、环境三个方面深入分析了初任教师课堂中学生问题行为产生的原因,并提出了内部控制与外部控制结合、"家校合一"等优化课堂问题行为管理的对策。在教学实践方面,希望能给予初任教师一定启发。减少问题行为的发生,是本文欲要达到的目的。
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科教兴国战略的实现离不开素质教育,要实施素质教育就要坚持教育内的创新精神。创新型中小学校长的素质结构主要包括教育素质、创新素质、领导素质以及其创新教育的使命感等。创新型中小学校长的成长途径主要包括校长的自我成长途径、外部培训成长途径和共同体成长途径三种。
2015年06期 No.416 125-126+69页 [查看摘要][在线阅读][下载 3037K] [下载次数：204 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 潘超;
科教兴国战略的实现离不开素质教育,要实施素质教育就要坚持教育内的创新精神。创新型中小学校长的素质结构主要包括教育素质、创新素质、领导素质以及其创新教育的使命感等。创新型中小学校长的成长途径主要包括校长的自我成长途径、外部培训成长途径和共同体成长途径三种。
2015年06期 No.416 125-126+69页 [查看摘要][在线阅读][下载 3037K] [下载次数：204 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王晓庭;
一名教师要有自身的专业素养,不同学科有着不同的情况,良好的专业素养是造就名师的助推器。对于思想政治学科而言,思想政治教师的理论素养是思想政治学科素养的特色所在,这是鲜明区别于其他学科的一面旗帜。提高理论素养已成为思想政治教师成长的必然趋势。本文仅从思想政治教师理论素养是什么、重要性及提升策略三方面手进行阐述和分析。
2015年06期 No.416 127-128+19页 [查看摘要][在线阅读][下载 3067K] [下载次数：268 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 王晓庭;
一名教师要有自身的专业素养,不同学科有着不同的情况,良好的专业素养是造就名师的助推器。对于思想政治学科而言,思想政治教师的理论素养是思想政治学科素养的特色所在,这是鲜明区别于其他学科的一面旗帜。提高理论素养已成为思想政治教师成长的必然趋势。本文仅从思想政治教师理论素养是什么、重要性及提升策略三方面手进行阐述和分析。
2015年06期 No.416 127-128+19页 [查看摘要][在线阅读][下载 3067K] [下载次数：268 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ]
- 张琪;胡扬洋;
随着课程改革的深化,教学理念多元化,教学设计多样化,使得物理教学设计比较研究逐渐发展。文章在梳理其研究基础之后,提出了物理教学设计比较研究的三个基本维度:物理教学逻辑、科学方法显化、学生思维训练,并以初中物理"压强"教学设计为例,作具体阐述。
2015年06期 No.416 129-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 3180K] [下载次数：1361 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：0 ] - 张琪;胡扬洋;
随着课程改革的深化,教学理念多元化,教学设计多样化,使得物理教学设计比较研究逐渐发展。文章在梳理其研究基础之后,提出了物理教学设计比较研究的三个基本维度:物理教学逻辑、科学方法显化、学生思维训练,并以初中物理"压强"教学设计为例,作具体阐述。
2015年06期 No.416 129-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 3180K] [下载次数：1361 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：0 ] - 林惠生;陈丽华;
语文CCA课程,即指与国家统一规定开设的主修型语文基础课程相照应的语文辅助性课程。在如何实现学科素养培育的实施过程中,我们必须走出目前还普遍存在的"学科教学以为就是一种以传授学科知识(含技能)为主要内容的教学活动"狭隘思维,要用课程重建理念,敢于并善于将目前学校课程乱象经过改造、调整,再构建出符合"学生发展"与"学科素养"相结合、融"学生发展"于"学科素养"培育之中的全构型语文课程体系,即包含语文CCA课程在内的新型语文课程,这样便有效地促进学生语文素养的"整"发展。
2015年06期 No.416 132-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 3075K] [下载次数：131 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 林惠生;陈丽华;
语文CCA课程,即指与国家统一规定开设的主修型语文基础课程相照应的语文辅助性课程。在如何实现学科素养培育的实施过程中,我们必须走出目前还普遍存在的"学科教学以为就是一种以传授学科知识(含技能)为主要内容的教学活动"狭隘思维,要用课程重建理念,敢于并善于将目前学校课程乱象经过改造、调整,再构建出符合"学生发展"与"学科素养"相结合、融"学生发展"于"学科素养"培育之中的全构型语文课程体系,即包含语文CCA课程在内的新型语文课程,这样便有效地促进学生语文素养的"整"发展。
2015年06期 No.416 132-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 3075K] [下载次数：131 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘少娟;
随着信息社会的发展,大数据时代已经到来,对社会政治、经济、文化、日常生活等各方面都带来深远的影响,教育也在发生变革,追求由标准化教育逐渐向个性化教育的转变。云课程是此变革中出现的一个典型代表,它能充分体现个性化教育的需求,比如个性化的共享平台、个性化的学习氛围等。大数据时代对个性化教育的追求,云课程有着发展契机,但机遇与挑战并存,面临云课程发展过程中的挑战,要发现问题并积极解决。
2015年06期 No.416 135-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 3057K] [下载次数：636 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：0 ] - 刘少娟;
随着信息社会的发展,大数据时代已经到来,对社会政治、经济、文化、日常生活等各方面都带来深远的影响,教育也在发生变革,追求由标准化教育逐渐向个性化教育的转变。云课程是此变革中出现的一个典型代表,它能充分体现个性化教育的需求,比如个性化的共享平台、个性化的学习氛围等。大数据时代对个性化教育的追求,云课程有着发展契机,但机遇与挑战并存,面临云课程发展过程中的挑战,要发现问题并积极解决。
2015年06期 No.416 135-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 3057K] [下载次数：636 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：0 ] - 刘金芳;
小学阶段是学习品质形成与稳定的最佳时期,学校教育对小学生学习品质的形成有很大影响。多元的课程体系、生动的课堂教学和丰富的学生活动,对学生学习品质的形成都会起到不可估量的作用,都会从不同的角度达到培养小学生"阳光学品"的目的。
2015年06期 No.416 138-140+24页 [查看摘要][在线阅读][下载 4304K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 刘金芳;
小学阶段是学习品质形成与稳定的最佳时期,学校教育对小学生学习品质的形成有很大影响。多元的课程体系、生动的课堂教学和丰富的学生活动,对学生学习品质的形成都会起到不可估量的作用,都会从不同的角度达到培养小学生"阳光学品"的目的。
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科学态度是科学素养的一个重要成分,但是科学态度的培养一直是科学教育一项艰巨和复杂的任务。科学态度作为隐性知识,其内涵丰富。角度不同对科学态度内涵的理解也不同,而从态度对象角度看,科学态度应包括对与科学有关的人物、对科学事物和相关事件的态度。如此将科学态度内涵具体化在实际教学中更具有操作性,可以充分挖掘科学史的教育价值,借助其培养学生对待与科学有关的人的态度;开设情感体验课可以帮助学生习得对科学事物的积极态度;通过科学实验和科学探究让学生重历科学认识过程,可以培养学生对事件的多种态度等。
2015年06期 No.416 141-143页 [查看摘要][在线阅读][下载 3359K] [下载次数：477 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ] - 崔晓航;孙铭明;叶宝生;
科学态度是科学素养的一个重要成分,但是科学态度的培养一直是科学教育一项艰巨和复杂的任务。科学态度作为隐性知识,其内涵丰富。角度不同对科学态度内涵的理解也不同,而从态度对象角度看,科学态度应包括对与科学有关的人物、对科学事物和相关事件的态度。如此将科学态度内涵具体化在实际教学中更具有操作性,可以充分挖掘科学史的教育价值,借助其培养学生对待与科学有关的人的态度;开设情感体验课可以帮助学生习得对科学事物的积极态度;通过科学实验和科学探究让学生重历科学认识过程,可以培养学生对事件的多种态度等。
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随着互联网的普及以及移动的Web 3.0时代的到来,移动终端迅速发展,资源迅速膨胀,生活节奏不断加快,人们的工作方式、生活方式、学习方式出现了新的变化。在教育领域,"微课"作为一种新型学习资源应运而生。本文在对微课产生的背景与发展做了简要介绍的基础上,分析了微课的特点、中小学学生学习的特点以及两者的适用性,在微课的应用上也做了一定概括。
2015年06期 No.416 144-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 2997K] [下载次数：367 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：29 ] |[阅读次数：0 ] - 杨远;李宇梅;
随着互联网的普及以及移动的Web 3.0时代的到来,移动终端迅速发展,资源迅速膨胀,生活节奏不断加快,人们的工作方式、生活方式、学习方式出现了新的变化。在教育领域,"微课"作为一种新型学习资源应运而生。本文在对微课产生的背景与发展做了简要介绍的基础上,分析了微课的特点、中小学学生学习的特点以及两者的适用性,在微课的应用上也做了一定概括。
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在中职语文教学过程中,研究性教学模式指的是通过教师的指导来使学生进行主动学习和主动研究的一种教学模式。这种教学模式有别于传统的教学模式。本文结合实例,探讨研究性教学模式在中职语文教学中如何能够正确地应用,如何能够使教学的效果变得更加有效。
2015年06期 No.416 147-148+174页 [查看摘要][在线阅读][下载 3042K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 王永诚;
在中职语文教学过程中,研究性教学模式指的是通过教师的指导来使学生进行主动学习和主动研究的一种教学模式。这种教学模式有别于传统的教学模式。本文结合实例,探讨研究性教学模式在中职语文教学中如何能够正确地应用,如何能够使教学的效果变得更加有效。
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"综合与实践"是小学数学教学中的一个全新领域,但许多教师对数学综合实践活动的认识不是十分清晰,尤其是对课型的研究还未能深入,对课型的结构、模型及实施要求不能准确把握。小学综合实践活动课具有自主性、综合性、开放性等特点,主要有动手操作型、场景观察型、游戏探索型、社会实践型、课题研究型、校本特色型、阅读拓展型、学科融合型等几种课型。教师准确把握各种课型的特点,有助于提高学生的实践能力和综合素质,有助于提高教学效益。
2015年06期 No.416 149-151+103页 [查看摘要][在线阅读][下载 4063K] [下载次数：1193 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：45 ] |[阅读次数：0 ] - 洪荟春;洪建林;
"综合与实践"是小学数学教学中的一个全新领域,但许多教师对数学综合实践活动的认识不是十分清晰,尤其是对课型的研究还未能深入,对课型的结构、模型及实施要求不能准确把握。小学综合实践活动课具有自主性、综合性、开放性等特点,主要有动手操作型、场景观察型、游戏探索型、社会实践型、课题研究型、校本特色型、阅读拓展型、学科融合型等几种课型。教师准确把握各种课型的特点,有助于提高学生的实践能力和综合素质,有助于提高教学效益。
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综合实践活动注重发展学生的批判性思维能力、创新精神和实践能力,活动是实现这些目标的必要形式。因而,在综合实践活动教学中,深入实践,引导"动",联系实际,注重"活"就是必要的策略方式。具体说来,教师要抓住生活契机,选好活动主题,精心引导学生参与到实践中,并且进行有效的指导评价,注意关注和倾听每一个学生的发展。教师在做好这些的同时,还要珍视学生的成果展示,注重学生的全员参与,争取保障活动的实效。
2015年06期 No.416 152-153+146页 [查看摘要][在线阅读][下载 2900K] [下载次数：91 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张玲玲;
综合实践活动注重发展学生的批判性思维能力、创新精神和实践能力,活动是实现这些目标的必要形式。因而,在综合实践活动教学中,深入实践,引导"动",联系实际,注重"活"就是必要的策略方式。具体说来,教师要抓住生活契机,选好活动主题,精心引导学生参与到实践中,并且进行有效的指导评价,注意关注和倾听每一个学生的发展。教师在做好这些的同时,还要珍视学生的成果展示,注重学生的全员参与,争取保障活动的实效。
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职业教育本身的特征决定了它对学习环境的依赖,对学习环境的依赖和较小的师生比要求制约着职业教育的发展,如何通过现代技术打破制约职业教育发展的瓶颈已经引起了人们的关注。本文通过对职业教育和网络虚拟学习环境的特点进行分析,总结提出职业教育虚拟学习空间的建设需求、思路,并分析了学习者的学习过程,为职业教育学习空间的建设提供参考。
2015年06期 No.416 154-156页 [查看摘要][在线阅读][下载 3217K] [下载次数：157 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 孙志伟;吉婉婷;
职业教育本身的特征决定了它对学习环境的依赖,对学习环境的依赖和较小的师生比要求制约着职业教育的发展,如何通过现代技术打破制约职业教育发展的瓶颈已经引起了人们的关注。本文通过对职业教育和网络虚拟学习环境的特点进行分析,总结提出职业教育虚拟学习空间的建设需求、思路,并分析了学习者的学习过程,为职业教育学习空间的建设提供参考。
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新一轮高考改革,体现新的人才评价观,要求建立多元多维评价体系,积极推进学科学业水平考试的改革。通过普通高中各学科的实际教学,实验性地开展学科学业过程评价,从学科成长档案、学科全息成长记录到学科学业平时成绩评定,从学科出发、从学生出发、从实际出发,立足学科和课堂,不断进行探索和实践,总结学科学业评价改革方法,并形成普通高中学科学业评价改革的实践经验。
2015年06期 No.416 157-159页 [查看摘要][在线阅读][下载 3191K] [下载次数：195 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 邵志豪;张凤莲;师雅巍;
新一轮高考改革,体现新的人才评价观,要求建立多元多维评价体系,积极推进学科学业水平考试的改革。通过普通高中各学科的实际教学,实验性地开展学科学业过程评价,从学科成长档案、学科全息成长记录到学科学业平时成绩评定,从学科出发、从学生出发、从实际出发,立足学科和课堂,不断进行探索和实践,总结学科学业评价改革方法,并形成普通高中学科学业评价改革的实践经验。
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为了有效保证小学生语文阅读能力的提升,在进行小学语文阅读教学的过程中,要紧密结合课本知识,进行相应阅读策略的制定。与此同时,要充分尊重小学生进行语文阅读学习的主体地位,不断创新现有的阅读教学模式。针对这样的情况,本文将具体结合传统的小学语文阅读教学中存在的问题,探索小学语文阅读教学的未来发展趋势。
2015年06期 No.416 160-161页 [查看摘要][在线阅读][下载 2095K] [下载次数：5526 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：225 ] |[阅读次数：0 ] - 田春龙;
为了有效保证小学生语文阅读能力的提升,在进行小学语文阅读教学的过程中,要紧密结合课本知识,进行相应阅读策略的制定。与此同时,要充分尊重小学生进行语文阅读学习的主体地位,不断创新现有的阅读教学模式。针对这样的情况,本文将具体结合传统的小学语文阅读教学中存在的问题,探索小学语文阅读教学的未来发展趋势。
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- 贺静霞;
就近入学政策作为我国义务教育阶段的基本教育政策,其目的旨在方便公民子女入学,遏制不合理的择校现象。"教育公平"作为该政策的核心诉求,主要通过教育机会公平补偿来实现。但是在政策目标、政策执行和政策效果上预设的公平没有很好地实现,并引发了实施这一政策的不公平现象。本文通过对就近入学政策的非公平性分析,探寻走出不公正困境的路径。
2015年06期 No.416 169-171页 [查看摘要][在线阅读][下载 3079K] [下载次数：432 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：1 ] - 贺静霞;
就近入学政策作为我国义务教育阶段的基本教育政策,其目的旨在方便公民子女入学,遏制不合理的择校现象。"教育公平"作为该政策的核心诉求,主要通过教育机会公平补偿来实现。但是在政策目标、政策执行和政策效果上预设的公平没有很好地实现,并引发了实施这一政策的不公平现象。本文通过对就近入学政策的非公平性分析,探寻走出不公正困境的路径。
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教育是一种资源,是社会提供的公共资源。教育公平直接关系到社会的公平。教育公平作为社会公平的重要内容,是实现社会公平的基石,同时也制约着社会公平的实现。随着我国义务教育的均衡发展,教育公平是我们努力追求的重要目标之一,而课堂教学公平又是教育公平在微观方面的体现。课堂教学公平的实现,直接关系到学生学习的积极性,因此对小学课堂教学公平问题的研究与探讨成为了我们面临并亟待解决的一个重要课题。
2015年06期 No.416 172-174页 [查看摘要][在线阅读][下载 2921K] [下载次数：257 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 程亚蒙;
教育是一种资源,是社会提供的公共资源。教育公平直接关系到社会的公平。教育公平作为社会公平的重要内容,是实现社会公平的基石,同时也制约着社会公平的实现。随着我国义务教育的均衡发展,教育公平是我们努力追求的重要目标之一,而课堂教学公平又是教育公平在微观方面的体现。课堂教学公平的实现,直接关系到学生学习的积极性,因此对小学课堂教学公平问题的研究与探讨成为了我们面临并亟待解决的一个重要课题。
2015年06期 No.416 172-174页 [查看摘要][在线阅读][下载 2921K] [下载次数：257 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王雪梅;
现代化发展浪潮中,幼儿教育也越发受到重视。虐童事件频发,引发民办园幼儿教师信任危机,主要表现在对其专业素养、社会角色认同、行为伦理三方面。究其原因,主要是社会转型期民办幼儿教育不规范,家园信任基础薄弱、信息交换质量差,制度约束不足。化解危机,则需从加强制度建设、加强信任主体建设、构建正确儿童观着手。
2015年06期 No.416 175-176+107页 [查看摘要][在线阅读][下载 2691K] [下载次数：751 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 王雪梅;
现代化发展浪潮中,幼儿教育也越发受到重视。虐童事件频发,引发民办园幼儿教师信任危机,主要表现在对其专业素养、社会角色认同、行为伦理三方面。究其原因,主要是社会转型期民办幼儿教育不规范,家园信任基础薄弱、信息交换质量差,制度约束不足。化解危机,则需从加强制度建设、加强信任主体建设、构建正确儿童观着手。
2015年06期 No.416 175-176+107页 [查看摘要][在线阅读][下载 2691K] [下载次数：751 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 王新迪;
消费合理性是指与个人收入水平及商品需要程度相适应的消费。家庭条件中等以上的城镇少年儿童没有固定收入来源,却在家长的溺爱下肆意消费,使其消费合理性严重缺失。教育引导城镇少年儿童消费回归理性是一个系统工程,只有通过家庭、学校、社会等多方面的共同努力,才能取得最佳的教育效果,促使少年儿童健康成长。
2015年06期 No.416 177-178+107页 [查看摘要][在线阅读][下载 2695K] [下载次数：92 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王新迪;
消费合理性是指与个人收入水平及商品需要程度相适应的消费。家庭条件中等以上的城镇少年儿童没有固定收入来源,却在家长的溺爱下肆意消费,使其消费合理性严重缺失。教育引导城镇少年儿童消费回归理性是一个系统工程,只有通过家庭、学校、社会等多方面的共同努力,才能取得最佳的教育效果,促使少年儿童健康成长。
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随着人们对基础教育减负问题的重视,中小学"减负"政策失真的问题也引起了广泛的关注。"减负"政策的失真一方面不利于中小学生各方面的发展,另一方面也影响着素质教育的推行。因而,切实落实"减负"政策迫在眉睫。本文从三个方面分析了"减负"政策失真的原因,并针对其提出了现应的措施,以促进"减负"政策的切实落实及素质教育的顺利推进。
2015年06期 No.416 179-180页 [查看摘要][在线阅读][下载 2081K] [下载次数：1097 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：51 ] |[阅读次数：0 ] - 杨婷婷;
随着人们对基础教育减负问题的重视,中小学"减负"政策失真的问题也引起了广泛的关注。"减负"政策的失真一方面不利于中小学生各方面的发展,另一方面也影响着素质教育的推行。因而,切实落实"减负"政策迫在眉睫。本文从三个方面分析了"减负"政策失真的原因,并针对其提出了现应的措施,以促进"减负"政策的切实落实及素质教育的顺利推进。
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