- 钱兵;
转型发展意识是作为主体的新建地方本科院校对作为客体的新建地方本科院校转型发展完整过程的认识,包括转型发展认识、转型发展体验、转型发展监控3个维度。文章采用自编问卷对全国62所新建地方本科院校转型发展意识进行调查发现:转型发展已经成为新建地方本科院校的基本共识;民办院校在情感体验方面更认同转型发展;民办院校在自我监控方面更能自主转型发展;转型发展意识不存在院校层次差异。
2019年07期 No.472 1-6+13页 [查看摘要][在线阅读][下载 125K] [下载次数:165 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:48 ] - 张晓图;
新样态教育的实施原则是坚守教育本真、回归学校本位、遵循教育规律、彰显办学本旨,是推动学校内生式发展的新理念、新方法、新工具。磐石市为实现县域教育的合理布局、均衡发展、质量与效益兼顾、特色突出等发展目标,2018年年初以来以"聚焦核心素养、构建学校发展新样态"为区域主导课题研究项目,进行了深入的探索实践。从抉择、践行、收获、感触四个层面分析新样态学校的创建历程,新样态学校的创建法则、新面貌的嬗变过程、实施新样态教育的体会对提高县域教育质量、办人民满意的教育具有启示意义。
2019年07期 No.472 7-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 122K] [下载次数:77 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:15 ] - 过国娇;
"一带一路"倡议为沿线国家的汉语国际教育带来了新发展与新挑战。沿线国家的来华留学生规模和孔子学院建设以及当地学校中文课程的开设都呈现快速发展的良好态势,同时也面临着来华留学生教育现状与"一带一路"战略需求相脱节、孔子学院建设与战略布局未能有效对接、师资和教材建设难以满足日益增长的汉语国际教育需求等发展瓶颈。新形势下,需要进一步加大政策支持力度,优化汉语国际教育专业结构,调整战略重点,分层规划建设孔子学院,并不断加强中外合作,推进教师和教材的本土化建设,从而让汉语国际教育更好地服务于"一带一路"建设。
2019年07期 No.472 14-17+22页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K] [下载次数:1137 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:8 ] |[阅读次数:24 ] - 杨扬;
"科学文化"与"人文文化"的分裂已经成为社会的主流心态,两者在文化领域内的割据将限制未来文化的发展和进步。尽管面临挑战,但教育仍然是促进两种文化交流的必经之路。通过高考改革,取消文理分科对学生的限制,通过培养通识性人才为打破学科壁垒、跨越学科藩篱,为搭建两种文化对话平台提供可能是社会为改变两种文化割裂现状目前所做出的最大努力。
2019年07期 No.472 18-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K] [下载次数:391 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:32 ] - 周思含;银波;
职业教育是国民教育体系的重要组成部分,其在教育体系中发挥着不可替代的作用。发展职业教育是发达国家尤其是制造业强国的成功经验,为产业建设、解决就业、提升国家竞争力提供了重要支撑[1]。当前,我国经济正处于转型升级的关键时期,需要大量的技术技能人才。职业教育应以需求为导向,深化改革,加快发展,进一步对接市场;优化院校布局,调整专业结构;大力培养培训满足社会需求的技术技能人才,有效支撑我国经济的高质量发展,不断增强对全面建成小康社会的服务力和贡献度,推进实现国家现代化目标。
2019年07期 No.472 23-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 107K] [下载次数:199 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:8 ] |[阅读次数:30 ]
- 张紫薇;牛风蕊;
由于公立高校负债的可转移性,公立高校债务问题在形成与化解过程中实质为公立高校、银行和政府三方的博弈。教育财政投入不足是我国公立高校负债的根本原因,金融体制改革为公立高校负债提供了机遇,公立高校的急剧扩招合并直接导致了公立高校的巨额负债的形成。公立高校自身注意开源节流,银行强化审查贷款对象和项目,政府应充分发挥指挥棒作用,才有利于缓解公立高校债务危机。
2019年07期 No.472 40-43+50页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K] [下载次数:268 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:27 ] - 王贺;
一流学科应该是大家为了共同的愿景,在特定的制度环境下,组建结构合理的团队,朝着既定的奋斗目标,提高生产知识的能力,形成学科组织文化,提升学科水平,这就需要建立学习型组织,学习型组织能够让组织成员保持持久的学习动力,不断创新。通过管理学科组织愿景、实施目标管理和绩效考核、重视人力资本投入,精心凝练学科方向、传承学科组织精神等建立学习型学科团队,产出优秀的科研成果,培养复合型创新人才,以服务经济社会发展,提高学科组织效率,增强学科团队实力,提升学科竞争力。
2019年07期 No.472 44-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K] [下载次数:257 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:28 ] - 彭云飞;邓勤;周恺;
高校要有效推进"双一流"建设、"新工科"建设、地方本科院校转型、创新创业教育等工作,需要通过绩效工资分配调动教师的积极性。本文通过对地方本科院校绩效工资分配实施现状进行分析,提出在地方本科院校绩效工资改革中要紧扣地方本科院校的应用型特征,明确了奖励性绩效分配的问题,以及强化学校统筹、匹配分类管理、应用考核结果和简化分配办法的基本思路。以与国家、省有关的人事管理政策为依据,相关理论为指导,设计了地方本科院校按岗位、重实绩、多劳多得、鼓励创新的基础性与奖励性绩效工资相结合的结构与发放办法,并提出了相应的保障措施,为相关高校提供参考。
2019年07期 No.472 51-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K] [下载次数:221 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:18 ] - 刘玉;
我国目前实行九年制义务教育。高中阶段属于非义务教育阶段,实行国家、社会、家庭分担教育成本的体制。本文旨在梳理J省公办普通高中办学成本项目构成,并对办学成本经费不足的原因进行分析,同时提出相应的解决策略。如明确不应纳入办学成本的项目;依法制定《J省普通高中办学条件标准》;加大财政投入并建立生均经费保障制度;提高学杂费标准以减轻地方财政保障负担;落实主体责任并加强对办学成本监管力度等,从而保证公办普通高中健康持续发展。
2019年07期 No.472 58-64+75页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K] [下载次数:97 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:24 ]
- 张德江;袁海军;
"去水增金"是对国家新一轮高校课程教学改革计划的形象化概括,是以市场为导向的课程退出机制创新、以现代信息技术为支撑的课程生成模式创新、以学生为中心的多元课程评价体系创新。对"水课"之"水"与"金课"之"金"的揭示,是对高校课程教学质量观的本质认识与系统阐发。它既是衡量课程教学质量的标准,也是课程建设所应遵循的指导原则。地方高校开展"去水增金"工作,面临着比传统强校更为复杂的问题与挑战。要充分解放教育思想,为"去水增金"积累最大的共识;抓好顶层规划,实现学校常规教改工作与国家总体部署的接轨;突出办学特色,努力抢占高校课程教学改革的制高点。
2019年07期 No.472 90-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K] [下载次数:577 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:12 ] |[阅读次数:12 ] - 李亚茹;
针对高职院校思政课的特殊性,分众教学法将受众分为"面向小众群体的课下交流群体""面向优秀学生的引导拔高团队群体""面向所有学生的课堂教学群体"3个主要群体,针对不同群体设计不同教学内容和教学方法,从而提高了学生的课堂参与度、获得感,增强了学生的思政课亲和力,进而提高了思政课的教学效果,为社会培养高水平应用型人才发挥思政课的应有作用。
2019年07期 No.472 97-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 175K] [下载次数:286 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:37 ] - 郑诗琦;
合作教学模式在英语教学中得到普遍应用,尤其在小学英语课堂中也展现了广阔的应用空间,并引起了极大的关注。笔者通过实地调研发现,当下小学英语中外教师合作教学中存在合作模式单一、分工不合理及因教育理念偏差导致合作效果欠佳等问题。缘此,小学英语中外教师合作教学应丰富合作模式、准确定位、合理分工、优势互补,使其发挥最大的教学实效。
2019年07期 No.472 102-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 108K] [下载次数:229 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:30 ] - 平倩;
实践能力是幼儿教师的核心素质,培养幼儿教师的实践能力是学前教育专业的核心任务。学前教育专业理论课承载着架构专业知识体系的重要地位,应侧重于理论应用实践能力的培养。幼儿园应根据实际需求优化课程目标、完善课程内容;教学模式采用案例教学法、项目教学法、任务驱动法强化能力培养;评价方式采用形成性评价,在评价主体、评价内容、评价标准方面进行能力取向的改革。本研究旨在提高学前教育专业理论课的教学效果,侧重培养学生运用理论解决实际问题的实践能力。
2019年07期 No.472 107-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K] [下载次数:802 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:9 ] |[阅读次数:40 ]
- 孔苓兰;
我国传统女性角色与现代女性学术发展在一定程度上存在矛盾,这一对矛盾将对女硕士生的学术历程产生影响。本研究通过访谈的方法,探究我国当前女硕士生的学术兴趣、经历、动机与期望,并与来自性别较为平等的北欧地区的女硕士生相比较,发现两个群体的学术体验呈现出小同大异的状态,并得出结论:北欧女硕士生更为坚定、自我、独立,北欧女硕士生的学术体验更为丰富,性别因素对北欧女硕士生影响较少。在访谈基础上,从教育、社会、文化三个层面分别分析原因,并进而给出完善学生在不同学历层次、不同学科专业之间的转换机制、健全女性社会保障体系、重视女性性别教育等建议。
2019年07期 No.472 123-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 125K] [下载次数:150 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:48 ] - 刘国艳;曹如军;
导师队伍建设是提升教育硕士人才培养质量的关键因素。审视我国教育硕士导师队伍的培训状况,还存在重遴选轻培训、重形式轻内容、重层次轻方法等不足。基于对英、美、日三国教育硕士导师队伍培训状况的分析,加强培训工作的总体设计和规划,构建职前、入职、职后一体化的培训体系,强化培训工作的保障体系建设,应成为我国教育硕士导师队伍培训变革创新的主要方向。
2019年07期 No.472 130-133+151页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K] [下载次数:262 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:7 ] |[阅读次数:26 ] - 叶晓力;
伴随着改革开放的进程,我国研究生教育发展与改革不断推进,取得了丰硕的成果。然而,在日趋复杂的教育环境下,研究生课程教学在实际的教育场域和情境中正面临着多重现实困境。研究生教学理念的博弈、课程体系的僵化、教学方法的失衡、教学管理的缺位,造成当前我国研究生课程教学水平参差不齐,显著地影响了研究生教育的质量。基于此,超越当前的困境,可采取以下策略:重构研究生教学理念,保障教学思想的多元化;规范研究生课程体系,促进教学内容的科学化;调适研究生教学方法,重视教学过程的研究性;健全研究生教学制度,落实教学管理的评价性。
2019年07期 No.472 134-139页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K] [下载次数:381 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:18 ] |[阅读次数:23 ]
- 张茂一;
"显性教育与隐性教育相统一"是新时代思想政治理论课的格局总览,这是马克思主义人学理论的本质要求,也是中国传统思想政治教育智慧的宝贵传承和西方思想政治教育的经验启示,更是思想政治教育内在规律的必然要求。两者的统一必须在思想政治教育过程中克服教育主体的"各自为阵"、各教育时段上的"虚化弱化"、教育介体的"开发不足"、教育环体的"信息脱节"等一系列问题。为此,笔者认为需要在坚持以思政理论课这一主渠道的基础上,构建全员参与、全过程关照、全课程开发、全方位协同的新时代思政"金课"大格局。
2019年07期 No.472 140-145页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K] [下载次数:1245 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:11 ] |[阅读次数:27 ] - 周婧;韦婷婷;钟桢;
校本课程是自国家确立三级课程体系之后大力发展的项目,总体发展还处于起步阶段。在各地区不断探索与实践后,发现校本课程在发展过程中面临着一些亟待解决的难题,这些难题也是教育发展与创新过程中必须面对的问题。笔者结合校本课程开发的实际情况及相关研究结果,明确校本课程所面临的现实困境,提出可能的解决策略,期望通过不断地探索、实践与努力,加深对校本课程开发的理性思考,使师生的生命成长与校本课程的开发达到共生共长。
2019年07期 No.472 146-151页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K] [下载次数:910 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:20 ] |[阅读次数:28 ] - 吴子兴;
教师在使用教科书时,难免会受教科书编者意图的影响。教科书编者意图的主要来源有教科书、教学用书及其他渠道,且编者意图的把握要注意结合课程标准进行,突出教科书的新特色,着眼于促进学生的学习,体现在对新教学方向的追求等方面。
2019年07期 No.472 152-156页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K] [下载次数:516 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:10 ] |[阅读次数:20 ] 下载本期数据